下面是范文网小编整理的中班科学活动教案范文5篇(中班科学活动教案40开课),供大家阅读。
中班科学活动教案范文1
教育价值分析
幼儿对超市并不陌生,但对超市物品的摆放缺乏认识,也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动,可以使幼儿进入超市后,对超市的物品摆放有所了解,具有生活化的教育意义。
活动目标
1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣,引发对超市的兴趣。
2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应,了解数的实际意义。
活动难点
了解超市的用途,并学习数物对应
难点剖析
幼儿的观察能力不够,所以要对幼儿零散的经验进行输理,拓展幼儿超市购物的经验。
活动过程
教学策略创意说明
1、讲述故事,引出问题
教师讲故事从开始至“可把我累坏了”
提问:森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦?
小动物买东西真不方便,你们有没有办法解决他们?
教师讲述故事后半部,提问:金毛鼠想出了一个什么办法?
大家都很喜欢“亮亮大超市”,为什么?
2、讨论:我喜欢的超市
你家周围有什么超市呢?超市是怎样的?你喜欢去超市吗?为什么?超市里怎样购物?工作人员都做哪些事情?
3、数物对应的操作练习
用讲故事的方式吸引幼儿的注意,并以“亮亮超市”贯穿于活动,便于幼儿理解超市的主要特征。
后续反思与调整策略
正是因为此次活动的.选材直接来源于孩子的生活经验,超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。
中班科学活动教案范文2
活动目的:
1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。
2、幼儿学习制作“年轮”的小书。
间接目的:培养幼儿的专注力、秩序感、独立性,体验成功感。
适用年龄:4—6岁
错误控制:四季和十二个月的顺序。
操作方法:
1、幼儿听音乐走线,听音乐依次拿“坐垫”音乐停,幼儿按老师要求的方式——盘腿坐。
2、向幼儿问好,“小朋友们早上好!”“老师早上好!”
3、老师请一名幼儿取来工作毯。
4、今天,老师要教小朋友认识一个新的工作。老师取来工作。告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”
5、老师示范操作:
A、老师取来一个圆告诉幼儿:“这是一年!”提问:“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?”(分成两个半圆),“对了,可以分成两个半圆,那一个半圆我们叫它为半年,那另一个呢?”(也叫半年)“两个半年合起来是一年”。
B、提问:“那你们知道一年有几个季节吗?”(有四个季节)“他们的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)老师分别取来绿色的春天、红色的夏天、金黄色的.秋天、白色的冬天,并且把他们拼成一个圆,“你们看,这四个季节合起来变成了一个圆,是。。。。。。(老师手指一年)对了,是一年。”
C、“那你能来试试摆吗?”(幼儿操作)
D、“你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)老师取来绿色的春天,上面写着三月、四月、五月,幼儿认识,用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天,了解十二个月与一年的关系。
E、请幼儿操作,老师并给幼儿复习一遍。
6、结束工作。收工作。
7、现在老师请小朋友想一想等会儿你将选什么工作,有谁愿意跟老师来制作“年轮的小书”?
8、幼儿自愿跟老师制作小书,其余幼儿自选工作。
9、结束工作。
结束:老师记录下幼儿的认识结果。
如:
幼儿姓名:张景宣
认识结果:一年与半年的关系:了解了一年与半年的关系,完成目标。
一年与四季的关系:了解了一年与四季的关系,完成目标。
一年与十二月的关系:了解了一年与十二月的关系,完成目标。
活动延伸:四季与十二月之间的关系。
活动自评:活动结束,目标达到,幼儿在老师的带领下思路清晰,操作过程简单明了,幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。幼儿的兴趣浓厚,老师的讲解与幼儿的操作相结合,有利于幼儿注意力的集中。
中班科学活动教案范文3
设计思路
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色,而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以,设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上。因此,设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
活动目标
1.能说出常见物体的颜色。
2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点
1.重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点:引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
活动准备
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
活动过程
1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2.通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的'兴趣。
(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
(1)调色活动。先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。
活动反思
在调色活动中感受颜色的多变,大大地激发了幼儿对色彩的关注,同时让幼儿观察周围的东西,让幼儿对周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,在配色活动中,也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色,幼儿兴趣浓,而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时,我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象,使得幼儿的兴趣停留在操作上,没能达到进一步探索的愿望。
中班科学活动教案范文4
活动内容:风
涉及领域:科学、语言
活动目标
1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。
活动准备
幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。
活动过程
1、看看说说,风在哪里?
教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。
小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
2、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”
2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”
3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)
5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的`,风力太大,产生危害,是有害的风。
3、了解风与人们的关系。
1)玩游戏:有益的风和有害的风。
让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。
2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。
4、总结,结实活动。
教学反思:
1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
中班科学活动教案范文5
活动设计背景
尊重,呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情,着力培养幼儿学习科学的兴趣,帮助幼儿养成凡事多问一个为什么,多动手,多实验,多交流的良好行为习惯以及尊重事实,尊重他人,乐于合作的良好品质。
活动目标
1 了解小手的作用及重要性,懂得爱护自己的小手。
2 让幼儿对实验感兴趣,进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。
3 通过了解自己的小手,萌发幼儿好奇,好问,乐于尝试等积极情感。
教学重点、难点
重点: 让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。
难点: 没有小手的'帮助不方便。
活动准备
1 苹果一个
2 皮球一个
3 椅子一把
4 《帮我学科学》人手一册。
活动过程
一、游戏导入,吸引幼儿注意。
教师提出问题:请小朋友把小手举起来,说说小手能做什么?鼓励幼儿做出相应的动作。
二、基本环节:
1、教师出示苹果放在桌子上,提出问题:小朋友把手背后,不用手,能吃到桌子上的苹果吗?(能或者不能)
2、教师针对有的幼儿说能,有的幼儿说不能,进一步引导:“你怎么知道能?”“你怎么知道不能?”
3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验,观察结果。
4、初步结论:教师引导幼儿说出体验,没有小手的帮助不方便。
5、扩展实验。鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球,画画,搬椅子,穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不方便?
6、教师小结:引导幼儿说出手的重要性。
三、 教师请幼儿翻到教材第一页 ,说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锋利的东西要注意安全。)
四、结束。教师:“小朋友都知道怎样爱护小手了,小手很高兴,小朋友来亲亲自己的小手,让我们给自己鼓鼓掌吧。”