下面是范文网小编整理的小班音乐小雨沙沙教案3篇 幼儿园音乐课小雨沙沙教案，供大家参阅。
小班音乐小雨沙沙教案1
活动目标：
1、学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容
2、尝试分声部演唱歌曲、
活动准备：
表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏
活动过程：
一、听一听（熟悉歌曲旋律）
——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动
1、伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！
二、学一学
——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？
——教师出示沙球，并摇晃沙球
1、这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球
2、沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）
——让我们和沙球一起来唱歌好不好？
1、教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”、（反复几遍）
——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听、
1、教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃、
2、这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻、）
——让我们跟着沙球一起来唱一次、
1、教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙"、（反复几遍）
——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球、
1、请幼儿看老师指挥发声、反复几遍后，互换角色、
——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！
1、教师出示第一条图谱，演唱一遍、（这位好朋友是谁啊？小雨）
2、幼儿反复演唱几遍、
3、请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样、（有大有小）
4、请幼儿男女分声部反复演唱几遍、
——嘘，听，好像有东西在讲话哦！
1、教师出示第二条图谱，演唱一遍、（是谁在讲话呀？种子）
2、这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍、
——它们在讲什么话呢？
1、教师出示最后两条图谱，演唱一遍、
2、我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）
——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》、（教师边说边出示图片）
——完整演唱歌曲
三、演一演
——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱、
1、请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍、
——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下、
——让我们去看看自然角里的种子发芽了没、
——活动结束
小班音乐小雨沙沙教案2
教学内容：
1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、认识沙槌
教材分析：
歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象、歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝
教学构思：
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人
教学目标
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯
5、认识打击乐器沙槌
教学重点：
完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化
2、演唱中强弱力度的控制
3、自由创编动作进行表演
教学方法：情境引导法、听唱法
教具学具使用：电子琴沙槌多媒体设备
教学过程：
一：师生问好
二：谈话激发情趣，揭示课题
1、提问；现在是什么季节？春天来了，大地会发生哪些变化？（指名回答）
2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景、
3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它？（指名回答）
4、揭示课题、
三：认识沙槌、
1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法
2、节奏练习、
x–|x–|
沙沙
XX|xx|
沙沙沙沙
XX|
沙沙沙沙沙沙
三；聆听歌曲、
1、初听歌曲
思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手、2，再听歌曲
在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”
3、再次聆听
强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲、
四、学唱歌曲
1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词
2、教唱歌曲
A、逐句教唱（两遍）
B、听唱法学唱（一遍）
C、找出相同乐句，对比唱，
D、试着完整演唱，师纠正错误
3、指导有感情地唱
4、随伴奏齐唱
五、编创舞蹈
1、老师教跳简单动作
小班音乐小雨沙沙教案
2、随音乐齐跳
3、边唱边跳、
五、课堂小结
1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好？
2、齐唱《小雨沙沙沙》
小班音乐小雨沙沙教案3
一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣、
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士、穆赛尔曾经说过："器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域、"因此，教师在教学竖笛之前，使学生清楚了解学习竖笛的具体目的，是非常重要的，它可以有效地调动学生的积极性、让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素质、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义、这样，学生就会产生一种强烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习、
二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣、
在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习、通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹、这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心、切不可急于求成，"各音指法"还没吹好，就让学生吹"大乐曲"、这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣、当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣、但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功、当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚、
三、通过测试，及时反馈，可激发学生学习竖笛的兴趣、
通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好地进行教学、
一至三年级的由教师记录学生的演奏成绩、考查中，优秀生可要求高一些，比如把力度的对比和情感吹奏出来，当学生听到自己能吹出优美的旋律时，会更加激发学习竖笛的积极性、接受慢的学生只要求节奏准确或稍好就行了，打分要稍高一些，这样很容易帮助差生树立信心，迅速进步、四、五、六年级教师在每班里选一位演奏得好，责任心强的同学担任小组长、老师布置的歌曲，应先
总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他的学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥、在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成绩、这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
四、通过音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，培养和激发学生学习竖笛的兴趣
兴趣是学习知识的动力，而知识的运用又可以加强兴趣的培养、学生学习竖笛的目的是为了表达音乐、而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特殊形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力、因此，在竖笛教学中，必须与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练、合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感、让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的.乐趣、当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲优美动听时，成功的喜悦洋溢在他们的脸上，自信心随之增强、而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣、
例如，我在竖笛教学实践中曾做过这样一个试验：选用竖笛和三角铁、木鱼、双响筒、碰铃、手板敲击乐器，在同样教学进度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》、其中三（2）班的学生了解歌曲的思想、意境，通过不同乐器的音色和不同声部的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和
乐器独特的表现力、而三（3）班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律、课后三（2）班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲、而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也渐渐地消失、这充分地说明了音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培养和激发学生学习竖笛兴趣的作用、
五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣
1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培养学生学习竖笛的兴趣、
如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参加，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生、在校园广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏、课余时间让一些"小演奏家"在校园内练习、创设这样良好的学习环境，浓厚的学习气氛就自然形成了、
2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣
竞争促进发展、使人进步、小学生好胜心强，在竖笛教学中，我充分利用这一点，对于培养和激发学生学习的兴趣有着重要作用、比如我每学期举办一次竖笛演奏比赛，对获奖的班级给予奖励、表扬、一个月公布一次每班学习的进度与成绩、让学生了解自己了解别人，产生竞争的心理、这样有利于促进他们努力地、有兴趣地吹奏竖笛、中，怎样才能保持学生的新鲜感和兴趣呢？我将继续探索