下面是范文网小编收集的2023秋一年级语文教案模板5篇 年一年级语文教案,供大家参考。
2023秋一年级语文教案模板1
【教材分析】
?ang eng ing ong》这课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节 ying,配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,提示yīng和ing的音。第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tài yáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文,讲小学生在老师的指导下,学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图,让学生借助音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式,让学生在游戏中学习、巩固,动口、动手又动脑,多种感官参与,在轻松、民主的氛围中学习,学得愉快,学得扎实。
【教学目标】
1.学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
【教学重、难点】
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【课时设计】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知,谈话导入
1.复习旧知:同学们,咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝,还记得它们吗?
(1)课件出示:an、en、in、un、ün。
(2)指名读、开火车读、齐读。
2.谈话导入:今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧!
二、借助插图,学习后鼻韵母
1.学习后鼻韵母ang:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(山羊)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ang时,先a发,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会后鼻韵母的发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
2.学习后鼻韵母eng:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一盏台灯)(课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
3.学习后鼻韵母ing:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(一只老鹰) (课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ing时,先发i,舌尖向后,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
4.学习前鼻韵母ong:
(1)引导看图(课件出示):图上画的是什么?(钟) (课件出示音节)
(2)板书(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授发音方法、范读:发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
(4)学生练读,体会发音方法。
(5)指名读,开火车读,齐读。
5.明确概念:
(1)(课件出示)同学们,你们发现了吗?今天学习的韵母有什么特点?(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)
[设计意图:教师在教学过程中注意引导学生去发现,让学生自己去观察、去思考、去比较,在发现中找到规律,拥有的自信与成就感。]
(2)用连续的方法练读ang eng ing ong。
(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较,区别发音。
三、学习ang eng ing ong的书写
1.老师范写,指导观察(课件出示):写的时候注意什么?(在书写时注意把字母靠近些。)
2.学生书写。
第二课时
一、学习整体认读音节
1.明确概念:今天,我们要认识最后一个整体认读音节!
2.认识ying :
(1)板书ying(课件出示)。
(2)师范读,你发现了什么?(发音与ing一样。)
(3)生仿读、指名读、开火车读。
(4)练读四声(课件出示)。
二、运用方法,练习拼读
1.练习拼读三拼音节:
(1)板书(课件出示):zhuang shuang qiong xiong
(2)这四个都是什么音节?(三拼音节)
①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)
②自由练读,指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
④练习带调的音节拼读。
2.学习ang eng ing ong与声母的拼读:
(1)板书出示(课件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由练读,指名拼读,相机正音。
(3)开火车读,齐读。
(4)练习带调的音节拼读。(课件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、学习音节的书写
1.观察书本:仔细看看这次咱们要书写的是什么?(音节)写音节的时候要注意什么?
2.学生交流,教师范写。(重点提醒:①每个音节的字母要靠拢;②看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母;③根据前面学过的格式写正确。)
3.学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
第三课时
一、读懂短文,学习生字
1.(课件出示)试读短文,不认识的字借助拼音读。
2.检查试读情况:指名读、男女读、齐读。
3.指导朗读短文,提醒读出标点符号的停顿。
4.认读生字(课件出示):老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗?
二、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。
2.用铅笔圈出红色的音节,自由练读。
3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。
4.摘苹果游戏(课件出示):雨、天、桥,认读、组词。
5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
ang eng ing ong yin
2023秋一年级语文教案模板2
【教学目标】
1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。
3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。
4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。
5、能根据情境想出解决问题的好办法。
【教学重点、难点】
进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。
【教具准备】
识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标
1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。
2、进行朗读训练。
〖教具准备
识字卡片。
〖教学过程
〖我的发现
1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么?
2、引导学生归纳小结。
如:“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累
1、我会填。
⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2、我会读。
⑴ 自读短文,了解短文主要写了什么?
⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流利。
⑶ 指名读,并说说这台机器有什么用处。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。
2023秋一年级语文教案模板3
一、激趣导入
1、你们喜欢游戏吗?
先来玩一个猜字游戏。(课件)简单介绍中国的甲骨文,它是一种象形文字。
2、学生看课件,做猜字游戏。
“月” “鸟”
3、同学们通过仔细观察,有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察,这样就会有更多的发现,更多的收获。
4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物,你有什么发现?(课件)
5、生观察,和同桌说一说。
6、指名用一句话来说说你观察后的发现。
二、说说生活中的发现
1、对啊,生活中处处有奥秘,只要你认真观察。听,这三个同学说了些什么?(课件)
2、你们在生活中有什么发现呢?小组交流。要求:认真听同学的发言,你能记住几个同学说的发现?
3、汇报交流:你们组都有哪些发现?
学生畅所欲言。
4、你们对哪个内容感兴趣呢?就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容,请他来回答,以满足你的兴趣。
5、学生畅所欲言。教师相机引导。
三、看录象,说说你的发现
1、指名个别说。
2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗?小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚,就学他的样说一说。
3、以小组为单位,全班交流。
其他同学注意听,你觉得他们说得好在哪里?
老师相机引导。
4、出示同学写的观察日记(课件)。自由读一读。说说他写得好吗?
5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。
四、小结
生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密,只要我们肯用心观察,那么发现无处不在。
第三课时
写作指导
一、出示学生习作
1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪?你觉得如果哪里改一改将会更好?
2、学生共同修改。
3、老师引导,观察得越仔细,越认真,你的观察日记就可以写得更清楚,你的收获也就越多。
二、学生修改自己的习作。
三、全班交流,老师评读优秀学生习作。
2023秋一年级语文教案模板4
教学目标:
1、认识"腰、坡"等13个生字,读准多音字"空、闷"的读音。
2、能借助图片、联系生活等方式了解"阴沉沉、潮湿、闷得很"等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家"这些自然现象及其形成的原因,初步产生观察大自然的兴趣。
教学重点难点:
1、识字,写字。
2、联系生活实际了解词语的意思;读好对话,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。
教学课时:一课时
教学过程:
一、情景导入。
1、今天老师想请同学们先来听一段声音(播放雷雨的声音片段),引导学生说说听到的声音。
2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情?(要下雨了)那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!
3、板书课题,学生齐读。(学生书空说笔画)
二、自主学习
1、请同学们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,圈画生字并标清自然段序号。思考:小白兔在哪里?在干什么?
2、认读生字:
腰、坡、沉、伸、潮、湿
呢、空、闷、消、息、搬、响
(1)指名读(带拼音)(2)指名读(去拼音)
(3)开火车认读(注意纠正错误读音)
(4)强调多音字:空(kong)天空、(kong)有空
闷(men)闷热、(men)纳闷
(5)做游戏"摘苹果"
(6)认读词语,指名读、齐读
山坡、弯腰、割草、潮湿、雷声
有空、透气、连忙、消息、响起
一大群、搬东西、阴沉沉、轰隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(学习第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段
当时的天气如何?阴沉沉(理解:乌云密布,光线很暗,天气很闷)
三、合作探究
请同学们快速阅读课文2——9自然段,小组合作讨论完成以下问题:
1、是谁告诉小白兔要下雨了?在文中圈出来。
2、找一找他们在下雨前都在干什么?为什么?
交流反馈:
1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁
2、(1)小燕子在低飞捉虫(板书),因为空气潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。他们俩是怎么说的呢?(分角色朗读对话)
那是要下雨了吗?小白兔相信了吗?(不相信)从哪里看出来的?
引读:"是要下雨了吗?"(疑问语气,表明小白兔不相信)
(2)小鱼都游到水面上来了,因为——"要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。"(板书)
理解"闷得很","闷"是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关闭在门内,所以很憋闷,可组词"闷气、闷热"。(指导朗读)这次小白兔相信了吗?(有点相信)从哪里看出来的?
"小白兔连忙挎起篮子往家跑。"从"连忙、跑"看出来。
(3)这时小白兔看见了谁?(一大群蚂蚁)他会对蚂蚁们说什么?(学生自由说)
蚂蚁们知道要下雨了,他们在干什么呢?
"正忙着搬东西呢!"(板书)
(4)句式练习:我正忙着捉虫子呢!我们正忙着搬东西呢!
正、呢!(学生练习造句)
(5)通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了,只见他加快步子往家跑,一边跑一边喊——"妈妈,妈妈,要下雨了!"正在这时"轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!"(引读,指导朗读,语气又快又急)
四、说说你的收获
1、学生自由说一说。
2、除了课文中的小动物们,你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现?(课件展示图片)
五、课堂小结
同学们,大自然是非常奇妙的,虽然它不会使用我们人类的语言,但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘,希望同学们都能做一个(仔细观察)的孩子,只有这样你才能发现大自然的奥秘。
六、检测评议
1、读句子,注意读出句子的语气。
2、给句子加上标点符号。
3、选字填空。
七、课后作业
1、要晴天了,自然界又会发生哪些变化呢?请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。
2、请你观察一种小动物或者小植物,写一则观察日记。
八、板书设计
要下雨了
小燕子——低飞捉虫
小鱼——出水透气
大蚂蚁——忙着搬家
仔细观察——善于发现
2023秋一年级语文教案模板5
教学目标:
1.认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标小话筒。
4.练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:
图卡、字卡
教学过程:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1.出示图卡:
2.学生猜字。
3.猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习日和土
1.出示图卡:
2.启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?
3.读字。
4.学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1.出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2.练习口头组词。
发一字开花卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
附:板书设计
山 水
月 火 田 石
日 土